sellos

                                                                                                                               Tambien puede encontrar en este enlace los sellos de la Institución:  https://drive.google.com/open?id=1s87E6zxiTpDChRYAU6BI1WPF11xZYC6J            

Descargue el archivo e imprima en las hojas A5 cuidando de que alcance y que no sea mas de dos dedos de encabezado:

Traer siempre en clases de matemática

Indicaciones Generales

Estimados estudiantes y padres de familia representantes:

Es importante iniciar el año escolar conociendo los lineamientos que permiten un trabajo asertivo y justo en las diferentes actividades a realizarse en Matemática.

COMPORTAMIENTO EN CLASE:

Todos los estudiantes deben:

·         Contar con todos los materiales para iniciar la clase (Libro, cuadernos, juego geométrico hojas tamaño a5 y materiales de cartuchera) ESTA PROHIBIDO EL USO DE CALCULADORA DURANTE LOS 8 PRIMEROS MESES.

·         Prestar atención a la clase y a las instrucciones que se den por parte del docente.

·         Participar activamente respetando las normas de comunicación oral

·         Mantener el orden y aseo en el espacio de trabajo

·         Mostrar cortesía y respeto a sus compañeros y maestros

·         Portar correcta y adecuadamente el uniforme

·         Cuidar el material personal de trabajo

·         Realizar las tareas en casa con orden aseo y con procesos lógicos.

·         Preguntar, con respeto y orden dudas referentes al tema tratado

Los estudiantes no deben:

·         Ingerir alimentos bebidas o masticar chicle durante el desarrollo de la clase

·         Conversar durante el desarrollo de la clase

·         Pararse o abandonar el aula sin autorización

·         Causar daños y destrozos a los muebles y materiales de la institución

·         Usar lenguaje grosero o vulgar ni gestos inadecuados

·         Copiar las tareas o trabajos ya que serán sancionados al estudiante que presta como al estudiante que copia

·         Utilizar o interrumpir la clase con celulares o dispositivos electrónicos de juegos durante la jornada de trabajo

Aspectos a evaluar:

1.       Tareas y trabajos en clase:

a.       Todas las tareas se realizan con la combinación de los esferos de colores

b.      Cuidar la presentación, redacción ortografía caligrafía y contenido evitando manchones y correcciones.

c.       En caso de ausencia o falta del estudiante los estudiantes tienen que acercarse con el representante para justificar y presentar una tarea extra.

2.       Exámenes y pruebas:

a.       Durante cada unidad se desarrollan evaluaciones escritas parciales

b.      Si el estudiante no se presenta a una evaluación tiene 48 horas para justificar con su representante su ausencia y rendir la evaluación

3.       Trabajos en grupo:

a.       Participar activamente en el trabajo a realizar compartiendo conocimientos entre los integrantes del grupo

4.       Trabajos en casa:

a.       Todas las tareas se realizan con la combinación de los esferos de colores

b.      Cuidar la presentación, redacción ortografía caligrafía y contenido evitando manchones y correcciones

c.       Presentar la tarea con la firma y número de cedula del representante

5.       Clases de recuperación:

a.       El estudiante se presentara a clases de recuperación según el horario en la fecha y lugar determinados

b.      Es responsabilidad de los padres de familia para que el estudiante cumpla con las clases de recuperación

c.       Si un estudiante no asiste es responsabilidad del padre de familia buscar mecanismos adecuados para recuperar los conocimientos del estudiante

Los padres de familia deben verificar de manera ágil y oportuna el desarrollo comportamental y académico de sus representados respetando el horario de atención a padres que determinan las autoridades.

TRABAJO EN GRUPO:

CATEGORIA	SOBRESALIENTE 2.5	NOTABLE 2	BUENO 1,5	DEFICIENTE 1
Trabajo	Trabaja constantemente y con buena organización	Trabajan aunque se detectan algunas fallas de organización	Trabajan pero sin organización	Apenas trabajan y no muestran interés
Responsabilidad en la realización de las tareas	Todos los miembros del equipo comparten por igual la responsabilidad sobre las tareas	La mayor parte comparte las responsabilidades	La mitad de los integrantes comparte las responsabilidades	La responsabilidad recae en una persona
Dinámica de trabajo	Escuchan y aceptan los comentarios, sugerencias y opiniones de otros y lo usan para mejorar su trabajo adoptando acuerdos	Escuchan y aceptan los comentarios, sugerencias y opiniones de otros pero no lo usan para mejorar su trabajo	Hay alguna habilidad para interactuar se escucha con atención alguna evidencia de discusión o planteamiento de alternativas	Muy poca interacción, conversación muy breve, algunos están distraídos o desinteresados
Actitud del equipo	Se respetan y animan entre todos para mejorar el ambiente haciendo propuestas para mejorar sus resultados	Trabajan con respeto mutuo y se animan entre todos para mejorar el ambiente de grupo	Trabajan con respeto mutuo	No trabajan de forma respetuosa no hay ambiente asertivo en el grupo

Tareas en casa:

CATEGORIA	SOBRESALIENTE 2.5	MUY BUENO 2	REGULAR 1.5	DEFICIENTE 1
Responsabilidad	Entrega en la fecha solicitada	Entrega con justificación en 48 horas	Entrega con justificación después de 48 horas	Entrega sin justificación
Orden y Aseo	Mantiene el orden y aseo usa diferentes colores gráficos, etc.	El orden y el aseo es aceptable pero debe mejorar	El orden y el aseo es leve	No hay orden ni aseo
Selección de estrategias	Selecciona y aplica estrategias adecuadas con precisión	Aplica estrategias pero falta secuencia lógica	Tiene idea de estrategias pero falta precisión y lógica	No hay evidencia de estrategias precisión y secuencia lógica
Procedimientos y respuestas	Expresa adecuadamente el planteamiento del problema con datos y su  desarrollo le lleva a la respuesta	Plantea el problema lo desarrolla y obtiene la respuesta	Plantea el problema lo desarrolla y obtiene la respuesta pero faltan algunos procesos lógicos	No llega al resultado o es incorrecto el desarrollo no tiene procesos logicos

libro de matematica

Aqui esta el libro de Matemática para elpresente año lectivo Por favor imprimir hasta la página 23 hasta que el Distrito entregue los libros a cada uno de los estudiantes.
Para poder acceder al libro tenemos que dar Clic en este enlace recuerde debe tener instalado lector de pdf en su computador o teléfono

https://drive.google.com/file/d/0B-SdbBPQuv4UZWhGY0NWSEx3ekE/view?usp=sharing

Un saludo

BIENVENIDOS

Es importante señalar que la matemática es una herramienta básica, donde su aprendizaje debe durar toda la vida y debe comenzarse desde temprana edad para que el niño/a o el adolscente, se relacione con su lenguaje y con su manera de razonar.

Es fundamental que apliquemos la matemática a la vida diaria del joven, por lo tanto es responsabilidad de los padres enseñarles desde que son pequeños para que al aprendizaje sea comprensible, divertido, y que se animen a participar y a su vez que sea útil.

En casa se deben trabajar con diversos métodos para que el niño aprenda de manera adecuada y pueda practicar diariamente. 

En el ámbito escolar, el docente es el encargado de ayudar al joven en su proceso de aprendizaje, manejando diversos temas, entre ellos la matemática que es fundamental en la vida de los estudiantes  y la cual le servirá en un futuro. Cabe destacar que en el aula de clase se irá progresando a través de preguntas generadoras y sobre todo permitir el desarrollo de ideas. 

Está claro que los números forman una parte importante en la vida de los preadolescentes ya que los usan constantemente al decir su edad, al contar 1, 2,3 o en cualquier otra situación que se le presente, por eso están presentes en las acciones que realizamos todos los días. Los niños también son capaces de diferenciar la cantidad de números en objetos u otros, como por ejemplo tener 3 lápices y el piso número 3 de un edificio, la profundidad del mar, la altura de una montaña, etc.  

Por lo tanto cuando van al colegio  llegan con diversos conocimientos numéricos los cuales han sido enseñados por los padres en el hogar y en el ámbito escolar  los docentes organizaran y reforzaran los saberes de los señores y señoritas  con el fin de garantizar la construcción de nuevos aprendizajes. Es esencial enseñarles la importancia de la matemática y hacerles saber que la puede utilizar el uso del número como un recurso.

Es necesario que el docente plantee situaciones que permitan ver las distintas funciones del número, ya sea como el número por cantidad, por posición, para calcular.

La inteligencia matemática tiene que ver con la habilidad de trabajar y pensar en términos numéricos lo cual aporta beneficios como entender ciertos conceptos y establecer relaciones. Para poder desarrollar este tipo de inteligencia es necesario tener una buena estimulación por lo que el docente debe emplear diversas estrategias en el colegio  para observar y evaluar al niño y saber si son capaces de realizar las actividades que se le presenten.

Se  aplicaran diversas estrategias como:

- Hacer actividades para que comparen, clasifiquen e identifiquen diferente objetos.

-Utilizar juegos divertidos para el desarrollo del pensamiento como memoria, adivinanzas.

-Dejar que los alumnos manipulen y experimenten con diferentes objetos dentro del aula de clase, observando el objeto, buscando sus diferencias y semejanzas.

-Generar un ambiente adecuado para la concentración y observación.

Por lo tanto, la matemática es una herramienta importante en la vida del niño/a desde que nace por lo que debe reforzarse día a día en especial en la etapa de inicio del colegio ya que es algo que le va a durar toda la vida.